一项主要国际调查结果显示，澳洲的新教师在课堂管理方面准备不足。（《每日电讯报》图片）
据《每日电讯报》报道，一项主要国际调查结果显示，与全世界其他国家相比，澳洲的新教师在课堂管理方面准备不足。
据悉，经合组织（OECD）对48个工业化国家进行调查，其中包括4000名来自澳洲的教师。并于周一夜间在巴黎公布调查结果。结果显示，澳洲提供的教师教育学位“时好时坏”，有些教师并没有具备足够的技能。澳洲教师在备课工作方面也更可能存在问题。
调查中，仅有45%的澳洲教师表示他们为学生行为和课堂管理“做好准备”或“准备得很好”。经合组织该方面的平均比例为53%；英国为68%；新西兰57%；美国61%。
报告指出，课堂秩序问题会降低学校的教学质量，对该问题进行管理尤为迫切。
但澳洲教师难以处理混乱的课堂。有60%的教师经常需要安抚搞破坏的学生，有29%的教师因为学生打断课堂而浪费非常多时间。
来自独立研究中心（Centre for Independent Studies）教学研究的约瑟夫（Blaise Joseph）表示，澳洲的新教师在管理课堂方面存在明显准备不足问题，落后其他它国家的新教师，这令人担忧。他说到：“我们需要提高教师教育学位的质量，确保新教师做好充分准备。”
据悉，澳洲教师平均每周工作45小时，其中20小时用在课堂上，另外24小时用于备课、打分或开展课外活动。而经合组织成员国的教师平均每周工作40小时。
