澳新教师难应对混乱课堂,过半没做好准备

[留学教育]     2019-06-21
一项主要国际调查结果显示,澳洲的新教师在课堂管理方面准备不足。(《每日电讯报》图片)据《每日电讯报》报道,一项主要国际调查结果显示,与全世界其他国家相比,澳洲的新教师在课堂管理方面准备不足。

一项主要国际调查结果显示,澳洲的新教师在课堂管理方面准备不足。(《每日电讯报》图片)


据《每日电讯报》报道,一项主要国际调查结果显示,与全世界其他国家相比,澳洲的新教师在课堂管理方面准备不足。

据悉,经合组织(OECD)对48个工业化国家进行调查,其中包括4000名来自澳洲的教师。并于周一夜间在巴黎公布调查结果。结果显示,澳洲提供的教师教育学位“时好时坏”,有些教师并没有具备足够的技能。澳洲教师在备课工作方面也更可能存在问题。

调查中,仅有45%的澳洲教师表示他们为学生行为和课堂管理“做好准备”或“准备得很好”。经合组织该方面的平均比例为53%;英国为68%;新西兰57%;美国61%。

报告指出,课堂秩序问题会降低学校的教学质量,对该问题进行管理尤为迫切。

但澳洲教师难以处理混乱的课堂。有60%的教师经常需要安抚搞破坏的学生,有29%的教师因为学生打断课堂而浪费非常多时间。

来自独立研究中心(Centre for Independent Studies)教学研究的约瑟夫(Blaise Joseph)表示,澳洲的新教师在管理课堂方面存在明显准备不足问题,落后其他它国家的新教师,这令人担忧。他说到:“我们需要提高教师教育学位的质量,确保新教师做好充分准备。”

据悉,澳洲教师平均每周工作45小时,其中20小时用在课堂上,另外24小时用于备课、打分或开展课外活动。而经合组织成员国的教师平均每周工作40小时。

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