悉尼一位校长告诉家长们，那些在半年度报告中勉强通过“C”级的孩子们也值得被庆祝。
Canterbury South Public School校长Daniela Frasca说，那些在英语和数学方面达到最低程度的孩子要受到表扬。
但专家们警告说，对学生来说，这种平庸的表现是不利的。他们应该鼓励学生提高他们的表现，而不是随波逐流。
在本月的学校通讯中，Frasca校长给家长们写信说，通过及格线表示孩子们正走上正轨。
“拿到及格是值得庆祝的，”她写道。“及格意味着你的孩子已经开始学习东西。”
其他分数将表明你的孩子是否比预期的好，或者需要更多的帮助。”
在评分系统中，失败并不是一个选项，只是分数体现为“E”。
根据Frasca的说法，“E”级意味着一个孩子学习“困难”，但只是“在这个时间和这个领域”。
悉尼大学教育心理学教授 Helen Watt 说，追求平庸并不符合学生的最佳利益。
“我确实认为这是一个错误的信息。我不由自主地想到乔治布什说拿到及格的学生可以当总统，”她说。
“一个及格分数本身没什么值得庆祝的，但如果这意味着他们已经进步了，那应该是值得庆祝的事情。”
Watt教授表示，这种举动会让每个孩子都感到自己很特别，无论他们多么平凡。
1983年开始，教育专家Howard Gardner提出了他的多元智能理论，即每个人都以自己的方式与众不同。
在20世纪90年代，这个理论被引入学校，于是让学生们对自己的能力有了夸大的感觉。
她说，现在教师们的时尚哲学是Carol Dweck的“成长心态”，它鼓励教师奖励学生的努力和改进。
Canterbury South的276名学生在NAPLAN的表现并不好。自2012年以来，该校5年级学生的平均成绩已经低于同类学校。
在拼写方面，自2015年以来，这所学校的平均表现低于平均水平。
自2013年以来，5年级学生的语法和标点符号一直低于平均水平。
Frasca拒绝置评。教育部的一位发言人说，“C”是一个“良好的结果”，这意味着孩子们的学习“正在步入正轨”。
